FRNH 221n. Chapter 15, «La Dernière Classe», par Alphonse Daudet

Compréhension

This page has three parts, as follows:

1. The comprehension questions (click here);
2. The comprehension questions, with page and line numbers where you can find answers (click here);
3. The comprehension questions, with the answers, including page and line numbers (click here).

1. Nommez au moins trois détails dans la classe qui étaient différents quand Franz arriva.
2. Quelle annonce bouleversa le garçon?
3. a) Quand c'était son tour de réciter, qu'est-ce que Franz aurait voulu pouvoir faire? b) Qu'est-ce qui arriva?
4. Nommez au moins trois détails de la salle de classe pendant qu'on travaillait l'exercice d'écriture.
5. À la fin de la matinée, quelles indications y avait-il des émotions de M. Hamel? (Nommez au moins deux détails)

1. Nommez au moins trois détails dans la classe qui étaient différents quand Franz arriva.
   1. (p. 268, l. 18);
   2. (p. 268, ll. 19-20);
   3. (p. 268, l. 29 - p. 269, l. 1);
   4. (p. 269, ll. 1-2);
   5. (p. 269, ll. 2-10).
2. Quelle annonce bouleversa le garçon?
   (P. 269, ll. 14-18).
3. a) Quand c'était son tour de réciter, qu'est-ce que Franz aurait voulu pouvoir faire?
   b) Qu'est-ce qui arriva?
   (P. 271, ll. 2-5)
4. Nommez au moins trois détails de la classe pendant qu'on travaillait l'exercice d'écriture.
   (P. 272, ll. 3-28)
5. À la fin de la matinée, quelles indications y avait-il des émotions de M. Hamel? (Nommez au moins deux détails)
   1. (p. 273, l. 9);
   2. (p. 273, l.l. 11-12);
   3. (p. 273, l.l. 13-14);
   4. (p. 273, l. 15).

1. Nommez au moins trois détails dans la classe qui étaient différents quand Franz arriva.
   1. Tout était tranquille (p. 268, l. 18);
   2. ses camarades étaient tous à leur place (p. 268, ll. 19-20);
   3. M. Hamel portait ses habits du dimanche (p. 268, l. 29 - p. 269, l. 1);
   4. tout était extraordinaire et solennel (p. 269, ll. 1-2);
   5. des gens du village étaient assis au fond de la classe (p. 269, ll. 2-10).
2. Quelle annonce bouleversa le garçon?
   M. Hamel annonça que ce serait la dernière classe de français; le lendemain le nouveau maître arriverait pour faire toute l'instruction en allemand. (P. 269, ll. 14-18).
3. a) Quand c'était son tour de réciter, qu'est-ce que Franz aurait voulu pouvoir faire? b) Qu'est-ce qui arriva?
   1. Il aurait voulu pouvoir réciter haut et clair toute la règle des participes.
   2. Mais dès les premiers mots, il s'embrouilla. (P. 271, ll. 2-5)
4. Nommez au moins trois détails de la classe pendant qu'on travaillait l'exercice d'écriture.
   1. Il y avait de nouveaux exemples d'écriture qui ressemblaient à des drapeaux;
   2. le silence régnait dans la salle;
   3. on n'entendait que le bruit des plumes;
   4. l'entrée des quelques hannetons n'interrompirent pas le travail;
   5. des pigeons roucoulaient sur le toit;
   6. M. Hamel fixait les objets de la salle;
   7. on entendait en haut le bruit de sa soeur qui faisait leur malles. (P. 272, ll. 3-28)
5. À la fin de la matinée, quelles indications y avait-il des émotions de M. Hamel? (Nommez au moins deux détails)
   1. Il était tout pâle (p. 273, l. 9);
   2. il ne put finir sa phrase (p. 273, l.l. 11-12);
   3. il écrivit «Vive la France» au tableau (p. 273, l.l. 13-14);
   4. il s'appuya la tête sur le tableau (p. 273, l. 15).